Resumen
Chile es considerado un laboratorio natural para la astronomía debido a las condiciones que otorga el clima y geografía del norte del país. En relación con lo anterior surge la pregunta: ¿Cuánto saben de astronomía los adolescentes de la provincia de San Antonio? Para resolver lo anterior se elaboró una encuesta basada en las Once Grandes Ideas en Astronomía [GIA] elaboradas por miembros de la Unión Internacional de Astronomía. Esta se aplicó a 191 estudiantes de la provincia de San Antonio (15 años promedio de edad). Se preguntó a los encuestados sobre los contextos educativos donde más aprenden sobre el universo más 34 preguntas enfocadas en las GIA. Todos los encuestados declaran aprender de astronomía principalmente en el sistema escolar. Sin embargo, tanto hombres como mujeres poseen un bajo conocimiento sobre estos temas, comprobando la hipótesis de que la alfabetización astronómica de los adolescentes de la comuna de San Antonio es mínima debido a la escasa cobertura en las distintas situaciones educativas (formal, no formal e informal). El género masculino tuvo mayores aciertos, conociendo cuatro GIA (una más que las mujeres) y con un desempeño promedio de aciertos superior (49% en hombres y 43% en mujeres).
Referencias
Aguirre C, Vázquez A. 2004. Consideraciones generales sobre la alfabetización científica en los museos de la ciencia como espacios educativos no formales. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias 3: 26pp.
Anker R. 1997. La segregación profesional entre hombres y mujeres. Repaso de las teorías. Revista Internacional del Trabajo 116: 343-370.
Bases Curriculares de Ciencias Naturales. 2015. 7º básico a 2º medio. Unidad de Currículum y Evaluación Ministerio de Educación, República de Chile, Santiago, Chile.
Bases Curriculares de Ciencias Naturales. 2018. Primero a Sexto Básico. Unidad de Currículum y Evaluación Ministerio de Educación, República de Chile, Santiago, Chile.
Berlien K, Varela P, Robayo C. 2016. Realidad nacional en formación y promoción de mujeres científicas en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas. Informe final: Estudio “Realidad nacional en formación y promoción de mujeres científicas en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas”, CONICYT, Santiago, Chile.
Castro R. 1995. La lógica de una de las creencias tradicionales en salud: eclipse y embarazo en Ocuituco, México. Salud Pública de México 37: 329-338.
Contreras J, Venegas C, Mardones M, Fuentes C, Sellés D. 2011. El cerro Santa Lucía o Huelén. Hacia la integración del patrimonio histórico y geológico en el centro de Santiago, Región Metropolitana de Chile. I Simposio de Geoparques y Geoturismo en Chile.
Flores R. 2005. Violencia de género en la escuela: Sus efectos en la identidad, en la autoestima y en el proyecto de vida. Revista Iberoamericana de Educación 38: 67-86.
Lelliott A, Rollnick M. 2009. Big Ideas: A review of astronomy education research 1974–2008. International Journal of Science Education 32: 1771-1799.
Montes C. 2019. Día del Libro: los cinco títulos científicos más vendidos en Chile. La Tercera.
Memoria Chilena. 2018. Astronomía en Chile (1849- 2010). Biblioteca Nacional de Chile. Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio. Gobierno de Chile.
Ministerio de Educación. 2019. Currículum Nacional. Gobierno de Chile.
OPCC (Oficina de la Protección de la Calidad del Cielo del Norte de Chile). 2019. Cielos de Chile. http://www.opcc.cl
Plummer JD, Krajcik J. 2010. Building a learning progression for celestial motion: Elementary levels from an earth-based perspective. Journal of Research in Science Teaching 47: 768-787.
Reporte Estadístico Comunal. 2017. Comuna de San Antonio. Biblioteca del Congreso Nacional de Chile.
Retrê J, Russo P, Lee H, Penteado E, Salimpour S, Fitzgerald M, Ramchandani J, Pössel M, Scorza C, Christensen LL, Arends E, Pompea S, Schrier W. 2019. Big ideas in astronomy. A proposed definition of astronomy literacy. International Astronomical Union. Leiden University, The Netherlands.
Vernal T. 2015. La comunicación científica para el desarrollo cultural y económico: El caso de las potencialidades astronómicas de la Región de Antofagasta en Chile. Cuadernos.info 37: 213-224. https://doi.org/10.7764/cdi.37.691

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Derechos de autor 2021 Mauricio Arancibia, Manuel Pinochet (Autor/a)
