Lenguaje en niños con hipoacusia: causas, desarrollo psicoevolutivo y socialización
PDF

Palabras clave

Hipoacusia
Adquisición del lenguaje
Desarrollo psicoevolutivo
Sordera

Cómo citar

Lenguaje en niños con hipoacusia: causas, desarrollo psicoevolutivo y socialización. (2021). Brotes Científicos: Revista De Investigaciones Escolares, 5(2), 25-34. https://doi.org/10.35588/bc.v5i2.96

Resumen

La hipoacusia, sus causas y la importancia de su detección a edad temprana son fundamentales para el desarrollo lingüístico y social de los niños y niñas que nacen con ella o la adquieren tempranamente. Este informe busca explicar la estrecha relación entre individuo, oralidad, adquisición del lenguaje y métodos individuales y sociales que ayudan a los niños a desarrollarse en un ambiente que cada vez necesita una mayor inclusión en una sociedad diversa.

PDF

Referencias

Aquino SP, García V, Izquierdo J. 2012. La inclusión educativa de ciegos y baja visión en el nivel superior: Un estudio de caso. Sinéctica 39: 1-21.

Arnaiz P. 2002. Hacia una educación eficaz para todos: la educación inclusiva. Educar en el 2000 15: 15-18.

Cañizares G. 2015. Alumnos con déficit auditivo: un nuevo método de enseñanza-aprendizaje. Narcea Ediciones, Madrid, España.

Clínica Las Condes. 2020. https://www.clinicalascondes.cl/CENTROS-Y-ESPECIALIDADES/Especialidades/Otorrinolaringologia/Implante-Coclear

Domínguez AB. 2017. Educación para la inclusión de alumnos sordos. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva 45-61.

Fornieles C, García-Valdecasas J. 2016. La inoportunidad del oralismo. http://www.saera.eu/la-inoportunidad-del-oralismo/

Furth HG. 1966 Thinking without language. Free Press, Nueva York, USA.

Furth HG. 1971. Linguistic deficiency and thinking: Research with deaf subjects 1964-1969. Psychological Bulletin 76: 58-72.

Hess J. 2003. Causas de hipoacusia sensorioneural. Revista Médica Clínica Las Condes 14 (1). http://www.clc.cl/clcprod/media/contenidos/pdf/MED_14_4/CausasHipoacusiaSensorioneural.pdf

Hickok G, Bellugi U, Klima E. 2001. Sign language in the brain. Scientific American 284: 58-65. https://doi.org/10.1038/scientificamerican0601-58

Meier RP. 1991. Language acquisition by deaf children. American Scientist 79: 60-70.

Molina AM. 2008. Aspectos psicoevolutivos de la deficiencia auditiva. Editorial Procompal Publicaciones, Almería, España.

Monsalve A, Núñez F. 2006. La importancia del diagnóstico e intervención temprana para el desarrollo de los niños sordos: Los programas de detección precoz de la hipoacusia. Psychosocial Intervention 15: 7-28.

Moreno-Forteza M. 2015. Déficit auditivo: guía de estrategias y orientaciones en el aula y propuesta de intervención. Tesis, Universidad Internacional de La Rioja, La Rioja, España.

Nelson KE, Loncke F, Camarata S. 1993. Implications of research on deaf and hearing children’s language learning. Psychological Perspectives on Deafness 123-151.

Oléron P. 1972. Language et développement mental. Dessart, Bruselas, Bélgica.

OMS (Organización Mundial de la Salud). 2019. Sordera y pérdida de la audición. https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/deafness-and-hearing-loss

Piaget J. 1967. Development and learning. En Victor E, Lerner MS Eds. Readings in science education for the elementary school. Macmillan, New York, USA.

Pérez de la Fuente O. 2014. Las personas sordas como minoría cultural y lingüística. Dilemata 6: 267-287.

RAE (Real Academia Española). 2020. Diccionario panhispánico del español jurídico. Recuperado de: https://dpej.rae.es/lema/lengua-de-signos

Toffolo ACR, Bernardino ELA, Vilhena DA, Pinheiro AVM. 2017. Los beneficios de la lectura labial y de la oralización en el desempeño de la lectura de sordos profundos usuarios de la lengua brasileña de señales. Revista Brasileira de Educação 22: e227165 https://doi.org/10.1590/S1413-24782017227165

Valero J, Casanova C, Vila JM, Ejarque J. 2002. Calidad vocal e inteligibilidad fonética del habla en escolares sordos profundos prelocutivos de entre 4 y 9 años educados en la modalidad oralista. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología 22: 34-41.

Valmaseda M, Gómez-Monteverde L. 1999. La intervención educativa con los alumnos sordos. Pirámide, Madrid, España.

Veinberg S. 2002. Perspectiva socioantropológica de la Sordera. https://cultura-sorda.org/

Wood DJ. 1983. The development of language and cognition in the hearing-impaired. Journal for the Study of Education and Development 6: 201-221. https://doi.org/10.1080/02103702.1983.10822015

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Derechos de autor 2021 Catalina Cárdenas, Maximiliano Garrido (Autor/a)